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沿河官舟教育輔導站
| 單位名稱(chēng): | 沿河官舟教育輔導站 |
| 網(wǎng)站名稱(chēng): | 《沿河官舟教育輔導站》更新時(shí)間：2025/6/4 23:01:12 |
| 相近名稱(chēng): | 沿河官舟教育輔導站 |
| 網(wǎng)址URL: |  |
| 辦公地址: | 貴州省沿河縣官舟教育輔導站 （郵編:565300） |
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| 相關(guān)簡(jiǎn)介: | 真正的教育應先獲得自身的本質(zhì)。教育須有信仰，沒(méi)有信仰就不成其為教育，而只是教學(xué)的技術(shù)而已。教育的目的在于讓自己清楚當下的教育本質(zhì)和自己的意志，除此之外，是找不到教育的宗旨的。因此我們常聽(tīng)到的一些教育口號并沒(méi)能把握到教育的本質(zhì)，諸如學(xué)習一技之長(cháng)、增強能力、增廣見(jiàn)聞、培養氣質(zhì)和愛(ài)國意識、獨立的能力、表達能力、塑造個(gè)性、創(chuàng )造一個(gè)共同的文化意識等等。 教育的形式化正是始于其本質(zhì)成為問(wèn)題之時(shí)。教師以種種人為的方法來(lái)保持學(xué)生對他的敬畏：保留一些東西不教給學(xué)生，或者要求樹(shù)立個(gè)人的權威以及學(xué)生的盲從。在這種情況下，本來(lái)是用訓練有素的方法來(lái)處理廣泛的學(xué)習資料，現在變成了空洞無(wú)聊的盡義務(wù)而已；本來(lái)學(xué)生的學(xué)習目的是求取最佳發(fā)展，現在卻變成了虛榮心：只是為了求得他人的看重和考試的成績(jì)；本來(lái)是漸漸進(jìn)入富有內涵的整體，現在卻變成了僅僅是學(xué)習一些可能有用的事物而已。本來(lái)是理想的陶冶，現在卻只是為了通過(guò)考試學(xué)一些很快就被遺忘的知識。如果變得日益嚴重的教育本質(zhì)問(wèn)題，竟被人們如此地忽略，那么教育就會(huì )變得喪失根本目標而不穩定和支離破碎。它帶給學(xué)生的不再是包羅萬(wàn)象的整體教育，而是混雜的知識。 |
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